1Sep
Seventeen memilih produk yang menurut kami paling Anda sukai. Kami dapat memperoleh komisi dari tautan di halaman ini.
Setiap mahasiswa yang pernah kecewa dengan salah satu dosennya selalu menantikan momen itu di akhir semester ketika mereka dapat melepaskan perasaan mereka yang sebenarnya tentang mereka pada siswa anonim mereka evaluasi. Rasanya sangat menyenangkan akhirnya mengeluarkan semuanya!
Tetapi sementara siswa mungkin berpikir bahwa mereka selalu bersikap adil, dan bahwa keluhan mereka hanya tentang praktik dan efektivitas pengajaran, sebuah studi baru tentang evaluasi siswa terhadap pengajaran (SET) sebenarnya menunjukkan bahwa siswa cenderung lebih memilih guru laki-laki daripada perempuan, dan itu tidak ada hubungannya dengan keefektifan mereka.
Studi ini dilakukan oleh ekonom Anne Boring dari Universite Paris-Dauphine di Paris dan Kellie Ottoboni dan Philip Stark dari University of California, Berkeley. Mereka bekerja sama untuk menjalankan serangkaian tes statistik pada nilai mahasiswa Prancis dan AS.
Tes pertama menganalisis siswa Prancis yang secara acak ditugaskan ke instruktur pria atau wanita dalam berbagai kursus yang diperlukan. Studi ini menemukan bahwa siswa laki-laki menilai guru laki-laki mereka lebih tinggi secara keseluruhan.
Tapi apakah itu karena guru laki-laki sebenarnya lebih baik? Jawabannya adalah tidak. Semua siswa dalam penelitian ini mengikuti ujian akhir yang dinilai secara anonim, terlepas dari guru apa yang mereka miliki. Ketika peneliti membandingkan nilai siswa dengan guru laki-laki versus siswa dengan guru perempuan, rata-rata siswa guru laki-laki lebih buruk.
Studi kedua siswa Amerika menganalisis percobaan yang dilakukan pada tahun 2014, di mana siswa mengambil kelas online dengan baik instruktur pria atau wanita, tetapi setengah dari siswa sebenarnya memiliki instruktur pria yang menggunakan nama wanita dan sebaliknya sebaliknya.
Hasil penelitian ini bahkan lebih mengecewakan, karena mahasiswi yang menilai profesor menurut mereka laki-laki lebih tinggi, bahkan pada pertanyaan yang benar-benar tidak ada hubungannya dengan jenis kelamin seperti, "Apakah guru mengembalikan tugas pada waktu?"
Pada akhirnya, penelitian ini berpendapat bahwa evaluasi siswa secara sistematis bias terhadap perempuan dan tidak secara akurat mengukur efektivitas, yang merupakan masalah utama: STE dapat membantu menentukan apakah suatu profesor mendapat masa jabatan (atau posisi fakultas permanen) atau tidak, dan jika evaluasi siswa tidak memberikan gambaran yang benar tentang seberapa efektif seorang profesor karena dia seorang wanita, karirnya benar-benar bisa menderita.
Mudah-mudahan, penelitian ini akan membuka mata universitas terhadap gambaran yang tidak akurat yang mungkin dilukiskan oleh SET tentang profesor perempuan karena bias yang meluas. siswa dari semua jenis kelamin menentang mereka, sementara juga mendorong mereka untuk mempertimbangkan bentuk evaluasi yang lebih akurat yang tidak dapat dimiringkan berdasarkan jenis kelamin bias.
