A tanulmány bizonyítja, hogy az előadások nem segítik a diákokat a tanulásban

Ha nem teljesít jól az előadáson alapuló óráin, a tudomány szerint lehet, hogy nem te vagy a hibás. Egy új tanulmány megállapítja, hogy az előadások nagyon hatástalan tanítási formák [via Tudományos magazin.

A diákok 1,5 -szer nagyobb valószínűséggel buknak meg olyan osztályban, amelyben a professzor áll, drónok és/vagy PowerPoints, mint egy olyan osztály, amely "aktív tanítási" technikákat tartalmaz, amelyek 10 percenként váltanak vagy úgy. Az aktív tanítás lehet „felkérni a diákokat, hogy válaszoljanak a kérdésekre kézi kattintók segítségével, és hívjanak fel személyek vagy csoportok véletlenszerűen, vagy a diákok tisztázzák egymással a fogalmakat, és konszenzusra jutnak egy probléma."

TÖBB: Milyen a tanulmányi stílusa?

De ne várja, hogy az előadás jellegű órák hamarosan elmúlnak. Tudomány idézi Noah Finkelsteint, a Boulder -i Coloradói Egyetem STEM Learning Center professzorát: "Még mindig vannak idők, amikor előadásokat tartanak szükség van rá, de a hagyományos készenléti mód kevésbé bizonyul hatékonynak a tanulók tanulásának elősegítésére és a jövőre való felkészülésre tanárok."

Nem, a szöveges üzenetek nem számítanak interaktívnak. Szép próbálkozás.

Milyen típusú órákon tanul a legjobban? Ossza meg az alábbi megjegyzésekben!

TÖBB:

13 legmenőbb főiskolai osztály

12 GIF a döntőben

A Twitter okosabbá tesz?

Fotó: Getty Images

Eredetileg közzétéve: Cosmopolitan.com