7Sep
Сімнадцять вибирає продукти, які, на нашу думку, вам сподобаються найбільше. Ми можемо заробляти комісію за посиланнями на цій сторінці.
Я яскраво пам’ятаю, як мені вперше довелося виправдати отримання додаткового часу для складання тесту. Це був мій другий рік середньої школи, і ми з іншими особливими дітьми були оточені, щоб взяти участь у фіналі. Моє розчарування пройшло повз, і я, сподіваюся, привітався.
"Що ви отримуєте додатковий час чи що?" він сказав. Я був здивований, але не вражений. Я сказав йому, що є. "Ну це несправедливо", - сказав він.
"Чи попросили б ви людей з обмеженими можливостями брати участь у перегонах без інвалідного візка?" Я сказав. Він відповів, що СДУГ - це не те саме, що інвалід. "Просто тому, що ти не бачиш, це не робить його менш реальним", - сказав я і пішов геть. Я отримав A- у цьому фіналі. Це була Алгебра II.
Наявність недоліків, яких люди не бачать, - це постійна боротьба за виправдання. На додаток до СДУГ, я маю легку дислексію та безліч дратівливо нечітких діагнозів, включаючи інвалідність у вивченні мови та математичну.
Почалося в першому класі. Я не міг читати, тому мама дала мені оцінку. Мені поставили діагноз вади читання, старий спосіб говорити про дислексію. У другому класі я був відокремлений від решти однокласників. Я сидів у кімнаті з чотирма -п’ятьма дітьми, більшість з яких мали набагато серйозніші проблеми. По мірі того як я зростав і мої заняття ставали все більш залученими, я продовжував боротися. Мене знову оцінили і сказали, що зі мною нічого страшного.
Моя мати не погодилася. Вона повела мене до іншого спеціаліста, який підтвердив, що у мене є проблеми з навчанням. Причину, чому їх важко було побачити, - я розумний. Для цього є назва: двічі винятковий. Це коли дитина має високий інтелект та відхилення у навчанні. Багато двічі виняткових студентів залишаються без діагнозу. Більшість, як і я, здатні компенсувати свою слабкість. Вони можуть отримати C, коли могли отримати A, але якщо хтось не поставить під сумнів їх виконання, немає причин розгойдувати човен. На щастя, моя мама запитує, і вона похитнула човен.
У третьому класі мені поставили діагноз СДУГ, математичні вади та мовні вади. Моя мати не чинила мені ліків. Натомість я отримав репетиторів, продовжив час на тести та дозволив користуватися калькулятором, коли інші не могли. Нарешті я виступив на своєму рівні здібностей.
У п’ятому класі я щодня приходив додому плакати. Ми переїхали до Каліфорнії, і в моїй новій школі мене постійно дражнили за те, що я багато говорив і говорив дурні речі. Я не міг контролювати свою поведінку. Психолог порекомендував ліки ADD. Ми спробували це, і я миттєво знову відчув контроль; моя імпульсивність згасла, і я більше не був соціальним ізгоєм.
Вища школа була складнішою. Було соромно чекати в класі після того, як усі інші пішли, щоб закінчити тест. Мої друзі постійно ставили під сумнів моє збільшення часу. Деякі зайшли так далеко, що намагалися переконати своїх батьків пройти тестування, щоб вони могли його пройти. Це не працює так.
Я ніколи не казав своїм друзям, що мені потрібно вдвічі більше часу виконувати домашнє завдання, що я так загубився в математиці я хотів розплакатися, і що я все ще не міг перерахувати місяці по порядку, незважаючи на те, що мені було 16 років старий. Натомість я дозволив їм заздрити і приховував мої моменти, що порушують олівці, при собі.
Все було битвою: робити домашнє завдання, отримувати більше часу та інші винятки, навіть вчитися самому. Моя інвалідність означала, що мені важко вивчити нову мову, тому ця вимога була відмінена; натомість я влітку поїхав до іспанського табору. Отримати тривалий час на складання іспитів SAT, SAT II та AP було бійкою, яка включала величезну кількість звітів, які підтверджували, що я навчаюся інвалідам. Ми виграли.
У той же час, коли моя мати боролася за мене, вона також виступала за мого молодшого брата, у якого важка дислексія. Після спілкування з нами вона настільки захопилася вадами навчання, що отримала ступінь доктора педагогічної психології. Моя мама зараз одна з провідних психологів, яка спеціалізується на двічі виняткових умах нації. Вона змінила життя дітей і довела батьків до сліз, ловлячи речі, які інші пропустили.
Люди кажуть мені, що СДУГ або інші вади навчання не є реальними, але проведіть день у моїй пам’яті, і ви зрозумієте. Уявіть, що ваші думки постійно перериваються. Уявіть, що ви не вмієте займатися базовою математикою. Уявіть собі, що написання чи висловлювання настільки неправильно, що це комічно. Уявіть собі, що ви постійно запізнюєтесь, незважаючи на всі зусилля, щоб цього не робити. Уявіть, що ваш інтелект та здібності постійно піддаються сумнівам через те, що ви не можете контролювати.
Ось як це - мати вади навчання.
