Otistik bir genç olmak böyle bir şey

Aniden rastgele şeyler söyleyen, beden dilini okuyamayan "garip" bir çocuktum.

Ailem erken yaşlardan farklı olduğumu biliyordu.

Neredeyse iki yaşıma kadar yürümeyi öğrenmediğimde bir şeylerin ters gittiğini biliyorlardı. Ayrıca neredeyse hiç sosyal becerim yoktu. Aslında, birdenbire rastgele şeyler söyleyen, beden dilini okuyamayan "garip" bir çocuktum. Bu sosyal eksiklikler beni kesinlikle zorbalar için bir hedef haline getirdi.

Annem beni uzmanlara yönlendiren ve resmen motor beceri bozukluğu teşhisi koyan çocuk doktoruma götürdü. Standart testlerde hiç başarılı olamadım. El yazım okunaksız olduğu için fazladan zamana ve bilgisayar kullanımına ihtiyacım vardı; bu disgrafi denilen bir semptomdu ve otistik olmanın yaygın bir parçası.

O noktada, bana otizm teşhisini resmi olarak koymaları için hala çok gençtim ama bazı doktorlar spektrumda olabileceğimi düşündüler. Resmi tanıyı 7. sınıfa kadar almadım: otizm. Ama bu şok edici değildi. Diğer öğrencilerden farklı olduğumu biliyordum ama bu fark için tam olarak bir ismim yoktu.

Liseye hazırlanırken teşhisim doğru çıktı, bu da otizm olduğumu bilerek liseye gitmekle uğraşmak zorunda kalacağım anlamına geliyordu. Lise, ortaokuldan farklıydı - daha büyük ve daha zorlu. Ailemin bunu kolaylaştırma yollarından biri resmi belgelerimi halletmekti. Bir nöropsikolog tarafından yapılan rapor, resmen otistik olduğumu ya da daha doğrusu otizm spektrum bozukluğu olan Sözel Olmayan Öğrenme Bozukluğum olduğunu söyledi. Otizmli olduğumu düşünmek tuhaftı çünkü böyle ciddi bir teşhis için fazla "normal" olduğumu düşünüyordum. Bir insanın otizmli olup benim gibi olabileceğini bilmiyordum. Okulda olabileceğini bile bilmiyordum.

Resmi evraklar günlük hayatımı değiştirmedi ama okul hayatımı değiştirdi. Evraklar, okulu başarıyla tamamlamak için ihtiyacım olan gerekli düzenlemeleri bana sağladı. Bu, standart testler, sınıfta bilgisayar kullanımı ve diğer dikkatler için fazladan zamanım olduğu anlamına geliyordu. Ancak bir öğrenme farklılığına sahip olmak, aynı zamanda kendimi ve sınıf arkadaşlarımınkinden farklı olan ihtiyaçlarımı savunmam gerektiği anlamına geliyordu. Nasıl yardım isteyeceğimi ve fazladan zaman isteyeceğimi öğrendim. Sanırım bu yeni beceriyi öğrenmekten bile faydalandım, çünkü üniversitede tüm yol boyunca kendimi savunmam gerekecekti.

Bütün derslerimde daha çok çalışmak zorundaydım. Matematik ve fen notlarımı yüksek tutmak için ödev ve ekstra kredi çalışmaları için saatler harcardım. Sınavlardan önce öğretmenlerle buluşmak için öğle yemeğinde sınıfa gittim ve ders desteği için gittim. Başarılı olmak istedim. Üniversiteye gitmek ve her şeye fazladan zaman harcamak anlamına gelen "normal" bir hayata sahip olmak istiyordum.

Arkadaşlık kurduğum ve önümüzdeki dört yıl boyunca çekirdek arkadaş grubum olacak insanların çoğunda bir tür öğrenme farklılığı vardı. Disleksi, DEHB veya disgrafileri vardı ve liste uzayıp gidiyor. Birbirimizi sık sık okulumuzun öğrenim destek merkezinde ders alırken veya ödev yaparken görürdük. Bu grup - ve okulun kendisi - destekleyiciydi ve buna ihtiyacım vardı.

Bir lise öğrencisi olarak sosyal gruplara gitmeye başladım ve beden dilini nasıl okuyacağımı ve normal konuşmalar yapmayı öğrendim. Lisede o kadar zorbalığa uğramadım çünkü insanlar çoğunlukla üşüttüler. Ayrıca bana ilgi gösterecek kadar popüler değildim. Kendi grubuma bağlı kaldım ve genel lise dramalarından uzak durdum.

Liseyi geçtikçe, öğrenme farklılığım hakkında daha rahat konuşmaya başladım. Hatta okulumda Öğrenme Farkı Kulübüne ve şehir çapında öğrenciler için bir kulübe katıldım.

Grup, otizmim hakkında herkesin önünde konuşmam için ihtiyacım olan desteği ve cesareti verdi. Sonunda, Körfez Bölgesi'ndeki diğer öğrencilere panellerde konuşuyordum. Otizmin olmadığını başkalarına göstermek istedim kötü - sadece farklıydı.

Gerçekten mücadele eden diğer çocuklardan hikayeler duydum - kendilerini savunamayan ve onlara fazladan test süresi alamayan çocuklar. Aslında, "yıkıcı" oldukları için cezalandırıldılar. Bu hikayeler beni konuşmaya ve başkalarını eğitmeye devam ediyor.

Otistik bir üniversite öğrencisi olarak, başkalarından aldığım destek sayesinde burada olduğumun farkındayım. Ayrıca, yaşlandım ve kendim hakkında daha çok şey öğrendim. öğrendim ki ben Yapabilmek büyük bir sorun yaşamadan bir yıl yabancı bir ülkede yaşamak (Yurtdışında İspanya'da okudum). ben Yapabilmek uçakları, trenleri ve şehirleri sorunsuz bir şekilde gezin. öğrendim ki ben Yapabilmek üniversite eğitimi al.

Ama hepsinden önemlisi, otizmin beni tanımlamadığını öğrendim. Ve gerçekten, otizmim sayesinde ve ona rağmen hayatta başarılı oldum.