7Sep
Sedemnásť vyberá výrobky, ktoré si myslíme, že sa vám budú páčiť najviac. Prostredníctvom odkazov na tejto stránke môžeme získať províziu.
Živo si pamätám, keď som prvýkrát musel ospravedlniť získanie viac času na test. Bol to môj druhý ročník na strednej škole a ostatné špeciálne deti a ja sme boli uzavretí, aby sme sa dostali do nášho finále. Moje zdrvenie prešlo a dúfam, že ahoj.
„Čo budeš mať viac času alebo čo?“ povedal. Bol som prekvapený, ale nie otrasený. Povedal som mu, že som. „To nie je fér,“ povedal.
„Požiadali by ste hendikepovaného človeka, aby súťažil v pretekoch bez svojho invalidného vozíka?“ Povedal som. Odpovedal, že ADHD nie je to isté, ako byť zdravotne postihnutý. „Len preto, že to nevidíš, to nie je o nič menej skutočné,“ povedal som a odišiel. Vo finále som dostal A-. Bola to Algebra II.
Mať hendikep, ktorý ľudia nevidia, je neustály boj o ospravedlnenie. Okrem ADHD mám miernu dyslexiu a množstvo nepríjemne vágnych diagnóz, vrátane poruchy učenia jazyka a matematiky.
Začalo sa to v prvej triede. Nevedel som čítať, takže ma mama nechala posúdiť. Diagnostikovali mi poruchu čítania, starý spôsob slova dyslexia. V druhom ročníku som bol oddelený od ostatných spolužiakov. Sedel som v miestnosti so štyrmi alebo piatimi ďalšími deťmi, z ktorých väčšina mala oveľa vážnejšie problémy. Ako som rástol a moja triedna práca sa viac zapájala, pokračoval som v boji. Bol som opäť vyhodnotený a povedal som, že so mnou nie je nič v poriadku.
Moja matka nesúhlasila. Vzala ma k inému špecialistovi, ktorý potvrdil, že mám problémy s učením, niekoľko skutočne. Dôvod, prečo ich bolo ťažké vidieť, je ten, že som múdry. Má to názov: dvakrát výnimočný. Je to vtedy, keď má dieťa vysokú inteligenciu a poruchu učenia. Mnoho dvakrát výnimočných študentov zostáva nediagnostikovaných. Väčšina, ako ja, je schopná kompenzovať svoju slabosť. Môžu dostať C, aj keď môžu dostať A, ale pokiaľ niekto nespochybňuje ich výkon, nie je dôvod kolísať čln. Našťastie je moja mama tazateľka a rozkývala čln.
V tretej triede mi diagnostikovali ADHD, matematickú poruchu a jazykové postihnutie. Matka sa bránila nasadeniu liekov. Namiesto toho som dostal lektorov, predĺžil čas na testy a povolenie používať kalkulačku, keď ostatní nemohli. Konečne som vystupoval na úrovni svojich schopností.
V piatej triede som prichádzal domov s plačom každý deň. Presťahovali sme sa do Kalifornie a v mojej novej škole ma neustále dráždili, že som príliš veľa rozprával a hovoril hlúposti. Nedokázal som ovládať to, ako sa správam. Psychológ odporučil PRIDAŤ lieky. Skúsili sme to a ja som sa odrazu znova cítil pod kontrolou; moja impulzívnosť vyprchala a už som nebol sociálnym vyvrheľom.
Stredná škola bola náročnejšia. Bolo to trápne čakať v triede, keď všetci ostatní odišli dokončiť test. Moji priatelia neustále spochybňovali môj predĺžený čas. Niektorí išli tak ďaleko, že sa pokúsili presvedčiť svojich rodičov, aby ich nechali otestovať, aby to mohli dostať. Takto to nefunguje.
Nikdy som svojim priateľom nepovedal, že mi to dvakrát dlhšie trvá, kým som si urobil domácu úlohu, že som sa v matematike tak stratil rovnice, ktoré som chcel vyplakať, a že napriek tomu, že mám 16 rokov, stále nemôžem zoradiť mesiace v poradí starý. Namiesto toho som ich nechal žiarliť a chvíle prelomené ceruzkou som si nechal pre seba.
Všetko bolo bitkou: robiť domáce úlohy, získať dlhší čas a ďalšie výnimky, dokonca aj samotné učenie. Moje jazykové postihnutie znamenalo, že bolo pre mňa ťažké naučiť sa nový jazyk, takže táto požiadavka bola zamietnutá; namiesto toho som išiel cez leto do španielskeho ponorného tábora. Predĺženie času na skúškach SAT, SAT II a AP bol boj, ktorý zahŕňal obrovské množstvo správ, ktoré dokazovali, že som sa učil zdravotne postihnutý. Sme vyhrali.
V tom istom čase, keď za mňa bojovala moja matka, sa tiež zasadzovala za môjho mladšieho brata, ktorý má ťažkú dyslexiu. Potom, čo sa s nami stretla, ju poruchy učenia natoľko fascinovali, že získala doktorát z pedagogickej psychológie. Moja matka je teraz jedným z popredných psychológov, ktorí sa špecializujú na dvakrát výnimočné mysle v národe. Zmenila životy detí a dohnala rodičov k slzám tým, že chytila veci, ktoré ostatným unikli.
Ľudia mi hovoria, že ADHD alebo iné poruchy učenia nie sú skutočné, ale strávte deň v mojej mysli a pochopíte. Predstavte si, že vaše myšlienky sú neustále prerušované. Predstavte si, že by ste nevedeli robiť základnú matematiku. Predstavte si, že hláskujete alebo hovoríte veci tak zle, až je to komické. Predstavte si, že budete sústavne meškať napriek všetkému úsiliu, aby ste neboli. Predstavte si, že by ste dôsledne spochybňovali svoju inteligenciu a schopnosti kvôli veciam, ktoré nemôžete ovládať.
Tak to je, keď máte poruchu učenia.