1Sep
Șaptesprezece aleg produse care credem că vă vor plăcea cel mai mult. Putem câștiga comision de pe linkurile de pe această pagină.
Fiecare student care a fost frustrat de unul dintre profesorii lor de facultate așteaptă întotdeauna cu nerăbdare acel moment sfârșitul semestrului, când își pot dezlănțui adevăratele sentimente despre ei la elevul lor anonim evaluare. Se simte atât de frumos să scoți totul în sfârșit!
Dar, deși studenții pot crede că sunt întotdeauna corecți și că nemulțumirile lor sunt doar legate de practicile și eficacitatea predării, un nou studiu al evaluărilor studenților asupra predării (SET-urile) arată de fapt că elevii tind să prefere profesorii de sex masculin în locul femeilor și nu are nicio legătură cu eficacitatea lor.
Studiul a fost realizat de economista Anne Boring de la Universitatea Paris-Dauphine din Paris și Kellie Ottoboni și Philip Stark de la Universitatea din California, Berkeley. Au lucrat împreună pentru a efectua o serie de teste statistice asupra notelor studenților francezi și americani.
Primul test a analizat studenții francezi care au fost repartizați aleatoriu fie instructori de sex masculin, fie de sex feminin într-o serie de cursuri necesare. Studiul a constatat faptul că studenții de sex masculin și-au evaluat profesorii de sex masculin mai mari în general.
Dar a fost pentru că profesorii de sex masculin erau de fapt mai buni? Raspunsul este nu. Studenții din studiu au susținut toți același examen final notat în mod anonim, indiferent de profesorul pe care l-au avut. Când cercetătorii au comparat notele elevilor cu profesori de sex masculin versus studenții cu profesori, elevii profesori de sex masculin, în medie, s-au descurcat mai rău.
Al doilea studiu al studenților americani a analizat un experiment realizat în 2014, unde studenții au urmat un curs online fie un instructor de sex masculin sau de sex feminin, dar jumătate dintre studenți aveau de fapt instructori de sex masculin care foloseau nume de femei și vice versa.
Rezultatele acestui studiu sunt și mai descurajante, deoarece studențele au evaluat profesorii pe care i-au crezut au fost bărbați mai mari, chiar și la întrebări care nu au nimic de-a face cu genul cum ar fi „Profesorul a returnat sarcini la timp?"
În cele din urmă, studiul susține că evaluările studenților sunt sistematic părtinitoare față de femei și nu măsoară cu exactitate eficacitatea, ceea ce este o problemă majoră: STE-urile pot ajuta la determinarea dacă profesorul primește sau nu funcția permanentă a facultății și, dacă o evaluare a studentului nu oferă o imagine reală a cât de eficient este un profesor pentru că este femeie, cariera ei ar putea într-adevăr suferi.
Sperăm că acest studiu va deschide ochii universităților asupra imaginii inexacte pe care SET-urile le-ar putea picta profesorilor din cauza prejudecății omniprezente studenții de toate genurile au împotriva lor, încurajându-i în același timp să ia în considerare forme mai precise de evaluare care nu pot fi distorsionate de sex părtinire.
