7Sep
Șaptesprezece aleg produse care credem că vă vor plăcea cel mai mult. Putem câștiga comision de pe linkurile de pe această pagină.
Îmi amintesc clar prima dată când a trebuit să justific că am primit timp suplimentar pentru a susține un test. Era cel de-al doilea an de liceu, iar eu și ceilalți copii speciali fusesem împăcați să ne luăm finalele. Zdrobirea mea a trecut și am salutat, sperăm.
"Ce primești timp suplimentar sau ceva?" el a spus. Am fost surprins, dar nu zdruncinat. I-am spus că sunt. „Ei bine, nu este corect”, a spus el.
"Ai cere unei persoane cu handicap să concureze într-o cursă fără scaunul cu rotile?" Am spus. El a replicat că ADHD nu este același lucru cu a fi cu handicap. „Doar pentru că nu o vezi nu o face mai puțin reală”, am spus și m-am îndepărtat. Am un A- pe acea finală. Era Algebra II.
A avea un handicap pe care oamenii nu îl pot vedea este o luptă constantă de justificare. În plus față de ADHD, am dislexie ușoară și o serie de diagnostice deranjant de vagi, inclusiv o dizabilitate de învățare a limbilor străine și o dizabilitate matematică.
A început în clasa întâi. Nu puteam citi, așa că mama mea mă evalua. Am fost diagnosticat cu un handicap de citire, vechiul mod de a spune dislexie. În clasa a doua, am fost separat de restul colegilor mei. Am stat într-o cameră cu alți patru sau cinci copii, dintre care majoritatea aveau probleme mult mai grave. Pe măsură ce am crescut și activitățile mele de clasă s-au implicat mai mult, am continuat să mă lupt. Am fost evaluat din nou și mi s-a spus că nu e nimic în neregulă cu mine.
Mama nu a fost de acord. Ea m-a dus la un alt specialist care a confirmat că am dificultăți de învățare, de fapt câteva. Motivul pentru care au fost greu de văzut este pentru că sunt deștept. Există un nume pentru aceasta: de două ori excepțional. Este atunci când un copil are o inteligență ridicată și un handicap de învățare. Mulți studenți de două ori excepționali rămân nediagnosticați. Majoritatea, ca și mine, sunt capabili să-și compenseze slăbiciunea. S-ar putea să obțină C-uri atunci când ar putea obține A-uri, dar dacă cineva nu-și pune la îndoială performanța, nu există niciun motiv să legănăm barca. Din fericire, mama mea este o întrebătoare și a legănat barca.
În clasa a treia, am fost diagnosticat cu ADHD, cu dizabilități matematice și cu dizabilități lingvistice. Mama a rezistat să mă pună pe medicamente. În schimb, am primit tutori, am prelungit timpul la teste și am permisiunea de a folosi un calculator atunci când alții nu au putut. În sfârșit, performam la nivelul meu de abilități.
În clasa a cincea, am venit acasă plângând în fiecare zi. Ne mutasem în California, iar la noua mea școală eram tachinat constant pentru că vorbeam prea mult și spuneam prostii. Nu puteam controla modul în care acționam. Un psiholog a recomandat ADD medicamente. Am încercat-o și m-am simțit instantaneu din nou în control; impulsivitatea mea a dispărut și nu mai eram un proscris social.
Liceul era mai complicat. Era jenant să aștepți în sala de clasă după ce toți ceilalți plecaseră pentru a termina un test. Prietenii mei s-au pus permanent la îndoială că am timp prelungit. Unii au mers atât de departe încât au încercat să-și convingă părinții să le facă teste, astfel încât să poată obține. Nu funcționează așa.
Nu mi-am spus niciodată prietenilor că mi-a luat de două ori mai mult să-mi fac temele, încât m-am pierdut atât de mult în matematică am vrut să plâng și că tot nu puteam enumera lunile în ordine, deși aveam 16 ani vechi. În schimb, i-am lăsat să fie geloși și mi-am păstrat momentele de rupere a creionului pentru mine.
Totul a fost o bătălie: a face temele, a obține timp prelungit și alte excepții, chiar a învăța singur. Dizabilitatea mea lingvistică însemna că îmi era greu să învăț o nouă limbă, așa că cerința a fost înlocuită; în schimb, m-am dus la tabăra de scufundare spaniolă vara. Obținerea unui timp prelungit la examenele SAT, SAT II și AP a fost o luptă care a implicat o serie de rapoarte care dovedeau că învăț cu dizabilități. Am castigat.
În același timp în care mama se lupta pentru mine, ea pleda și pentru fratele meu mai mic care are dislexie severă. După ce a avut de-a face cu noi, a devenit atât de fascinată de dizabilitățile de învățare încât a obținut un doctorat în psihologia educației. Mama mea este acum una dintre cele mai importante psihologi care este specializată în minți de două ori excepționale în națiune. Ea a schimbat viața copiilor și a adus părinții la lacrimi prin surprinderea lucrurilor pe care alții le-au scăpat.
Oamenii îmi spun că ADHD sau alte dizabilități de învățare nu sunt reale, dar petreceți o zi în mintea mea și veți înțelege. Imaginați-vă că gândurile dvs. sunt întrerupte în mod constant. Imaginați-vă că nu puteți face matematica de bază. Imaginați-vă că scrieți sau spuneți lucruri atât de greșit încât este comic. Imaginați-vă că ați întârziat în mod constant, în ciuda tuturor eforturilor de a nu fi. Imaginați-vă că vă puneți la îndoială în mod constant inteligența și capacitatea din cauza unor lucruri pe care nu le puteți controla.
Asta înseamnă să ai un handicap de învățare.
