Ashley: How I Got into Stanford!

Tiden er endelig kommet! Leserne har spurt meg i flere uker hvordan jeg kom til dette flotte universitetet jeg går på. De vil vite hva som trengs for å gå et sted som Stanford. Vel, jeg er i ferd med å bli ekte om denne opptaksprosessen.

Rett før jeg mottok mitt tidlige tilbud om opptak i desember, var jeg akkurat som dere alle og tenkte hva som skal til?

Noen mennesker har GPA og testresultatene som får deg inn. Andre har ekstracirriculars ute av denne verden - starter din egen virksomhet på videregående skole eller er president for flere studentorganisasjoner. Da har andre bare en viss drivkraft og potensial til å lykkes. Men det er bare én ting som virkelig får deg inn på høyskolen - DU.

Mange mennesker er så klare til å endre seg selv for å imponere en innleggelsesoffiser. Sannheten er at du ikke vil havne et sted som ikke passer deg. Du vil våkne om morgenen og føle at du er i paradis, ikke en sump. Du vil ha venner du kan forholde deg til. Siden jeg var her, har jeg møtt mennesker fra alle samfunnslag. Vi passer ikke alle til en bestemt formel for en god student, og vi er ikke perfekte her og ikke engang i nærheten.

Hvis det betyr noe, bestemte jeg meg for å lage mitt personlige essay om turen til Japan i fjor. Nei, jeg snakket ikke om flotte templer og kulturen, jeg snakket om hvordan min sang og låtskriving imponerte og hjalp meg til å forholde meg mer til mennesker. Jeg snakket om hvordan jeg aldri så på musikk som så universell før da.

Da jeg fullførte essayet mitt, lot jeg ingen lese det. Faktisk er det ingen andre enn Stanford og jeg som vet hva som sto på søknaden min fordi jeg gjorde det helt selv og tok en risiko - jeg ville ikke tillate noen å fortelle meg at jeg burde legge fra meg dette eller snakke om at. Jeg hadde gode karakterer på skolen og var president i seniorklassen. Jeg hadde ekstracirriculars.

Det viktigste jeg hadde, men at jeg føler meg stakk ut av innleggelsesoffiserer, var at jeg ikke presenterte meg selv som perfekt, men jeg gjorde det klart at jeg hadde den lidenskapen og lysten til å lykkes og, om nødvendig, til mislykkes. Med andre ord, jeg hadde intellektuell vitalitet, men jeg hadde også en kreativ og moralsk vitalitet som ikke ville bli slettet av jevnaldrende eller utdannelse. Det ville bare bli beriket av det.