En videregående skole i Wisconsin feilet fire elevdødsfall for å lære kjøresikkerhet

For studenter ved Brodhead High School i Brodhead, Wisconsin, kom kunngjøringer sist onsdag morgen med tragiske nyheter: Fire av klassekameratene var døde. Årsaken? Et bilvrak som involverer teksting og kjøring.

Ødelagte studenter begynte å gråte - så stoppet de flere minutter senere da en annen kunngjøring ringte: Falsk alarm. Klassekameratene deres var faktisk i live og hadde det bra. Den opprinnelige kunngjøringen var bare en øvelse, en del av en årelang studentrådskampanje som hadde som mål å fremme kjøresikkerheten.

Nå er skolen under ild fra de som sier at simuleringen gikk for langt.

Den første kunngjøringen "gikk i detalj om hvordan en av dem ble kjørt til sykehuset," Sam Bolen, junior på Brodhead High, fortalt til Washington Post. "Jeg var ganske opprørt. Det er en veldig liten skole - som om de fleste virkelig visste hvem de var. "

"Det er bedre måter å lære barna våre på, og det er ikke gjennom frykt," la Sarah Bolen, Sams mor.

De fire "avdøde" studentene ble enige om på forhånd å delta i øvelsen, NBC15 rapporterer. Gruppen ble sverget til taushetsplikt og ble instruert om ikke å svare på telefonsamtaler eller tekster mens simuleringen var i gang.

Elevrådsmedlem Miranda Ryser forsvarte øvelsen på Facebook. "Til menneskene som er opprørt over det som skjedde på skolen i dag, bra," skrev hun i en kommentar til NBC15s rapport om hendelsen. "Jeg håper du er opprørt over det fordi jeg heller vil at du skal bli sint og sint på eleven råd og rektor for en dag, i stedet for å være deprimert fordi en av klassekameratene dine FAKTISK døde. "

Spørsmålet er, om budskapet traff hjemmet, eller lærte skoleadministratorer bare elevene en leksjon i svik og emosjonell manipulasjon?

Distriktsinspektør Leonard Lueck sa at administratorer vil revurdere. "Mens vi står ved aktivitetens verdighet, kjenner vi igjen feilene i hvordan den ble kommunisert," sa han Posten. "Vi vil evaluere verdien av denne aktiviteten og enten gjøre endringer i hvordan den kommuniseres eller ikke gjøre aktiviteten igjen."