დიახ, მე დამატებით დროს ვიღებ ტესტების ჩასატარებლად, მაგრამ არა, თქვენ არ გსურთ სწავლის უნარის დაქვეითება

ნათლად მახსოვს პირველად, როცა გამოცდის ჩასაბარებლად დამატებითი დროის მოპოვება მომიწია. ეს იყო ჩემი საშუალო სკოლის მეორე წელი და მე და სხვა სპეციალური ბავშვები ვიყავით შემოფარგლული ჩვენი ფინალის გასატარებლად. ჩემი შეყვარებული გავიდა და მე გამარჯობა, იმედია.

"რას იღებ დამატებით დროს ან რაღაცას?" მან თქვა. გამიკვირდა, მაგრამ არ შემძრა. მე ვუთხარი, რომ მე ვიყავი. ”კარგი, ეს არ არის სამართლიანი”, - თქვა მან.

"სთხოვთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირს, მონაწილეობა მიიღოს რბოლაში მისი ეტლის გარეშე?" Მე ვთქვი. მან უპასუხა, რომ ADHD არ არის იგივე, რაც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე. ”მხოლოდ იმის გამო, რომ თქვენ ვერ ხედავთ, ეს არ გახდის არანაკლებ ნამდვილს”, - ვთქვი მე და წავედი. მე მივიღე A- იმ ფინალში. ეს იყო ალგებრა II.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანი, რომელსაც ხალხი ვერ ხედავს, არის გამართლების მუდმივი ბრძოლა. ADHD– ს გარდა, მე მაქვს მსუბუქი დისლექსია და მრავალი გამაღიზიანებელი ბუნდოვანი დიაგნოზი, მათ შორის ენის შესწავლის უნარი და მათემატიკური უნარშეზღუდულობა.

დაიწყო პირველ კლასში. ვერ ვკითხულობდი ისე რომ დედამ შემაფასა. დამისვეს კითხვის უნარის დაქვეითება, დისლექსიის თქმის ძველი გზა. მეორე კლასში დანარჩენი თანაკლასელებისგან გამოვყოფილვარ. ოთახში ვიჯექი ოთხ -ხუთ სხვა ბავშვთან ერთად, რომელთა უმეტესობას გაცილებით უფრო სერიოზული პრობლემები ჰქონდა. რაც მე ვიზრდებოდი და ჩემი კლასობრივი მუშაობა უფრო ჩართული იყო, მე ვაგრძელებ ბრძოლას. მე კიდევ ერთხელ შემიფასეს და მითხრეს, რომ არაფერი მჭირს.

დედაჩემი არ დაეთანხმა. მან წამიყვანა სხვა სპეციალისტთან, რომელმაც დაადასტურა, რომ მე მქონდა სწავლის უნარშეზღუდულობა, რამდენიმე ფაქტიურად. მიზეზი, რის გამოც მათი დანახვა ძნელი იყო, არის ის, რომ მე ჭკვიანი ვარ. ამას აქვს სახელი: ორჯერ განსაკუთრებული. ეს მაშინ ხდება, როდესაც ბავშვს აქვს მაღალი ინტელექტი და სწავლის უნარის დაქვეითება. ბევრი ორჯერ გამორჩეული სტუდენტი დიაგნოზის გარეშე რჩება. უმეტესობას, ჩემნაირი, შეუძლია თავისი სისუსტის ანაზღაურება. მათ შეუძლიათ მიიღონ C, როდესაც მათ შეუძლიათ მიიღონ A, მაგრამ თუ ვინმე არ კითხულობს მათ შესრულებას, არ არსებობს მიზეზი ნავის ტრიალისთვის. საბედნიეროდ, დედაჩემი კითხვის ნიშნის ქვეშ დგას და მან ნავი დაარტყა.

მესამე კლასში დამისვეს ADHD, მათემატიკური უნარშეზღუდულობა და ენის უნარშეზღუდულობა. დედაჩემი წინააღმდეგობას უწევდა წამლების მიღებას. სამაგიეროდ, მე მივიღე დამრიგებლები, გავატარე გამოცდებზე დრო და გამოთვლების გამოყენების ნებართვა, როცა სხვებს არ შეეძლოთ. მე საბოლოოდ გამოვდიოდი ჩემი შესაძლებლობების დონეზე.

მეხუთე კლასში ყოველდღე ტირილით მოვდიოდი სახლში. ჩვენ გადავედით კალიფორნიაში და ჩემს ახალ სკოლაში გამუდმებით მაცინებდნენ ძალიან ბევრი საუბრისა და სულელური ამბების გამო. ვერ ვაკონტროლებდი როგორ ვმოქმედებდი. ფსიქოლოგმა რეკომენდაცია გაუწია მედიკამენტების დამატებას. ჩვენ ვცადეთ და მე მაშინვე ვიგრძენი კონტროლი; ჩემი იმპულსურობა გაქრა და მე აღარ ვიყავი სოციალური გარიყული.

საშუალო სკოლა უფრო რთული იყო. უხერხული იყო კლასში ლოდინი მას შემდეგ, რაც ყველა დანარჩენი წავიდა გამოცდის დასასრულებლად. ჩემი მეგობრები გამუდმებით კითხულობდნენ ჩემს გახანგრძლივებას. ზოგი იქამდე მივიდა, რომ ცდილობდნენ დაერწმუნებინათ მშობლები, რომ ჩაეტარებინათ ტესტირება, რათა მათ ეს შეეძლოთ. ასე არ მუშაობს.

ჩემს მეგობრებს არასოდეს მითქვამს, რომ საშინაო დავალების შესრულებას ორჯერ მეტი დრო დამჭირდა, რომ მათემატიკაში ასე დავიკარგე განტოლებები მინდოდა ტირილი, და რომ მე მაინც ვერ ჩამოვთვალე თვეების თანმიმდევრობით მიუხედავად იმისა, რომ 16 წლის იყო ძველი. სამაგიეროდ, მე დავუშვი, რომ ეჭვიანობდნენ და ფანქრების დამტვრევის მომენტები ჩემს თავს შევინახე.

ყველაფერი ბრძოლა იყო: საშინაო დავალებების შესრულება, გახანგრძლივებული დრო და სხვა გამონაკლისები, თვით სწავლაც კი. ჩემი ენის უნარშეზღუდულობა იმას ნიშნავდა, რომ გამიჭირდა ახალი ენის სწავლა, ამიტომ ეს მოთხოვნა შეირყა; სამაგიეროდ, ზაფხულში წავედი ესპანეთის ჩაძირვის ბანაკში. SAT, SAT II და AP გამოცდებზე დროის გახანგრძლივება იყო ბრძოლა, რომელიც მოიცავდა რეპორტაჟებს, რომლებიც ადასტურებდა, რომ მე ვსწავლობ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს. ჩვენ გავიმარჯვეთ.

იმ დროს, როდესაც დედაჩემი იბრძოდა ჩემთვის, ის ასევე მხარს უჭერდა ჩემს უმცროს ძმას, რომელსაც აქვს მძიმე დისლექსია. ჩვენთან ურთიერთობის შემდეგ, იგი იმდენად მოხიბლა სწავლის უნარის დაქვეითებამ, რომ მიიღო დოქტორის ხარისხი საგანმანათლებლო ფსიქოლოგიაში. დედაჩემი არის ერთ -ერთი უპირველესი ფსიქოლოგი, რომელიც სპეციალიზირებულია ერში ორჯერ განსაკუთრებულ გონებაში. მან შეცვალა ბავშვების ცხოვრება და ცრემლები მოუყარა მშობლებს იმის გამო, რომ დაიჭირა ის, რაც სხვებს ენატრებოდათ.

ხალხი მეუბნება ADHD ან სწავლის სხვა უნარშეზღუდულობა არ არის რეალური, მაგრამ გაატარეთ ერთი დღე ჩემს გონებაში და მიხვდებით. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი აზრები გამუდმებით წყდება. წარმოიდგინეთ, რომ არ შემიძლია ძირითადი მათემატიკის გაკეთება. წარმოიდგინეთ, მართლწერა ან რამე ისეთი არასწორად თქვა, რომ კომიკური იყოს. წარმოიდგინეთ, რომ ყოველგვარი მცდელობის მიუხედავად, გვიან იყავით. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი ინტელექტი და შესაძლებლობები მუდმივად კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება იმის გამო, რასაც ვერ აკონტროლებთ.

აი როგორია სწავლის უნარის დაქვეითება.