研究は講義が学生が学ぶのを助けないことを証明します

講義ベースのクラスでうまくいっていない場合、科学はあなたが責任を負わないかもしれないと言います。 新しい研究によると、講義は非常に効果のない教育形態であることがわかっています。 科学雑誌.

学生は、教授が立っているクラス、ドローン、および/またはクラスに失敗する可能性が1.5倍高くなります 10分ごとに切り替わる「アクティブティーチング」テクニックを含むクラスよりもパワーポイント とか、ぐらい。 積極的な指導とは、「生徒にハンドヘルドクリッカーを使用して質問に答えてもらい、 個人またはグループをランダムに、または学生に概念を互いに明確にし、合意に達するようにする 問題。"

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しかし、講義形式のクラスがすぐになくなるとは思わないでください。 化学 コロラド大学ボルダー校のSTEMラーニングセンターの教授であるノアフィンケルスタインは次のように述べています。 必要ですが、スタンドアンドデリバリーの従来のモードは、学生の学習を促進し、将来を準備するのにあまり効果的ではないことが実証されています 先生たち」

いいえ、テキストメッセージはインタラクティブとは見なされません。 よい試み。

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写真提供者：ゲッティイメージズ

当初の投稿： Cosmopolitan.com