A változás hangjai: Shiva Rajbhandari az első diák, akit Boise-ba választottak, Idaho államban

Még a történelem legnehezebb időszakaiban is fontos kiemelni azokat, akik továbbra is követik álmaikat, és lépéseket tesznek azért, hogy a világot jobb hellyé tegyék. A Seventeen minden hónapban a fiatalokat tiszteli A változás hangja, azok, akik változást hoznak közösségükben és általában a világban.

---

Shiva Rajbhandari nem önmagáért indult a Boise, Idaho Iskola Kuratóriumáért – hanem társai, tanárai és minden olyan diák a kerületben, akik megérdemlik, hogy megszólaljanak oktatás.

2021 őszén, egy kiterjedt, kétéves erőfeszítést követően egy hosszú távú fenntarthatósági terv bemutatására Boise számára az iskolák igazgatótanácsához – és egy különösen frusztráló találkozót igazgatójával – Shiva döntése az volt készült. „Volt ez a kultúra, amely a diákokat nem az iskolaszék alkotóinak, nem az oktatásunk elsődleges érdekelt feleinek tekintette, hanem zavarónak” – mondta Shiva. Tizenhét.

2022 júniusában bejelentette jelöltségét, és szeptember 6-án, napokkal 18. születésnapja után Shiva nyert, és ő lett az első diák, akit beválasztottak a boise-i iskolaszékbe. Legyőzte a szélsőjobboldali hivatalban lévő jelöltet, aki nem utasította el egy helyi szélsőséges csoport támogatását, amely cenzúrára buzdít.

Shiva szerint az ő győzelme egy nagyon szükséges, régóta esedékes változás Boise számára, és a fiatalok megdönthetetlen erejét képviseli, akik együtt mozgósítanak a változás érdekében. „Az iskolaszékbe való megválasztásom nem egyszeri” – osztotta meg. „Csizmán állunk a földön az osztályteremben. Tudjuk, mi folyik az iskoláinkban. Csak a hangra és a szavazatra van szükségünk, hogy jobbá tegyük.”

Noha már régóta klímaaktivista, valamint a fegyvertartás és a mentális egészség szószólója, Shiva útja a változáshoz még csak most kezdődik. A városa és országa tanárai és diákjai iránti megingathatatlan támogatásáért, valamint az éghajlatváltozással kapcsolatos oktatás kiterjesztésére irányuló fáradhatatlan erőfeszítéseiért Shiva Rajbhandarit a legjobb Tizenhét A változás hangja.

Mi inspirált arra, hogy induljon az iskolaszéki választáson?

Shiva Rajbhandari: Az iskolaszék politikájával foglalkoztam, miközben az idahói iskolakerületben tanulókkal dolgoztam Climate Justice League, amely egy tiszta energia iránti elkötelezettséget és hosszú távú fenntarthatósági tervet szervez iskoláink számára. A Boise iskolai körzetben az energia a második legnagyobb kiadásunk, és ezzel a hosszú távú fenntarthatósági tervvel 2030-ra évente megtakaríthatnánk ennek az energiaköltségvetésnek a felét. Így két éven keresztül megkerestük iskolaszéki tagjainkat. Több tucat e-mailt küldtünk, levelezőlapokat szerveztünk (több mint 300-at), és kézbesítettük a legnagyobb petíciót, amelyet iskolai körzetünk valaha is kapott. De nem kaptunk nagy elkötelezettséget vezetőségi tagjainktól.

Tavaly ősszel levelet küldtem iskolaszéki elnökünknek, és találkozót kértem. Nem kaptam azonnal választ, de tudom, hogy elolvasta a levelet, mert körülbelül egy héttel később felhívtak az igazgatóm irodájába, és megrovásban részesítettek, amiért megkerestem az igazgatósági tagjainkat. Számomra ez rávilágított arra, hogy iskolakörzetünkben a tanulók nem vesznek részt az oktatási döntéshozatalban. Ekkor határoztam el, hogy indulok az iskolaszéki választáson, és megváltoztatom ezt.

Iskolánkat – különösen itt Idahóban – szintén szélsőjobboldali szélsőségesek támadták. Alkormányzónk állította össze ezt az indoktrinációs munkacsoportot azzal a céllal, hogy aláássák állami iskoláinkat és aláássák állami iskolai tanárainkat. Tiltakoztunk, de a kerület nem nyújtotta tanárainknak vagy diákjainknak a megérdemelt támogatást. Egyszer besétáltam az angolórámra, és egy feladat fele elfeketedett, mint egy CIA-dokumentum, mert a tanáromat megfélemlítették. Olyan érzés volt, mintha a tankerületünk nem állna a hátunk mögött.

Mit jelent, ha egy diák az iskolaszékben van?

SR: Ez reprezentáció. A diákokat minden olyan helyen be kell vonni, ahol döntések születnek, de különösen ott, ahol az oktatásban születnek döntések. Meg akarom mutatni, mennyit hozhatnak a diákok az asztalhoz, ha helyet kapunk.

A választási győzelem mellett mi volt a legnagyobb fénypontja az indulásában? Mi volt a legnagyobb kihívás?

SR: A legnagyobb fénypont az volt, hogy sok különböző emberrel találkozhattunk, és rengeteg nézőpontot hallottunk az oktatásról, különösen a diákok részéről. Szeretnék mindannyiunkat felemelni, és elmondani minden diáknak, hogy szívesen fogadjuk a hangját. Szeretnénk, ha Ön is részt venne iskoláink döntéseinek meghozatalában.

A legnagyobb kihívást az öregedés jelentette. Annyira alkalmas vagyok, hogy bekerüljek az iskolaszékbe. Az éghajlati oktatás szószólója voltam. A szavazati jogok szószólója voltam itt Idahóban. A Boise School District Fenntarthatósági Bizottságának tagja vagyok. Én voltam az ASB alelnöke a diáktanács junior évében. Nagyon-nagyon részt veszek az iskolakörzetben és a közösségünkben, és nagyon sokat fektettem az iskoláinkba. És mégis, néhányan még mindig azt mondták, hogy nem vagyok képesítés, mert még csak 18 éves vagyok. Frusztráló volt, mert nem nézik a képesítésemet. Az életkorom alapján profiloznak engem. Ha 18 éves vagy, szolgálhatod a hazádat, miért ne szolgálhatnád az iskoláidat?

Mikor került először kapcsolatba az aktivizmussal?

SR: A klímaváltozásról hetedik osztályban tanultam. Nagyon elszigetelő volt, mert akkoriban a média nem igazán beszélt róla, és a világ vezetői sem foglalkoztak vele. Amikor 13 éves vagy, az nagyon nagy dolog. Így másfél évig éghajlati szorongás dúlt a fejemen. Aztán kilencedik osztályban volt egy klímasztrájk, amelyet a Napkelte Mozgalom szervezett itt. Ez az elszigeteltség érzését a felhatalmazás érzésévé változtatta, amikor láttam, hogy több mint 1500 társam jön ki a fővárosba, és követeli választott vezetőinket, hogy tegyenek lépéseket. Bekapcsolódtam a Sunrise Movementbe, és később elindítottam az Extinction Rebellion Youth című fejezetet itt, Boise-ban. Az iskolámban elindítottam a zöld klubot, és belefogtam a vadon élő lazac és acélfejű megmentésébe.

Hogyan lehet egyensúlyban tartani az iskolaszéki tagságot és a nappali tagozatos diákságot?

SR: Ez egy kicsit nehéz. Tizedik osztály óta vezetek Google-naptárt, és ez nagyon sokat segít. Biztos vagyok benne, hogy nyolc órát aludjak egy éjszaka. Ebéd közben, iskola előtt és iskola után megbeszéléseket tervezek.

Hogyan óvja másként mentális és érzelmi egészségét?

SR: Pihenés. Minden a regeneratív kultúráról szól. Szerencsés vagyok, hogy ennek a nagy csapatnak a tagja lehetek, mert van hely a pihenésre. Vannak más diákok is, akik ugyanolyan képzettek, mint én, hogy vigyék a fáklyát. Hétvégén kempingezni megyek. A futás az én időm. Teret csinálok magamnak, és időt szakítok magamra.

Mit remél a legjobban elérni az iskolaszéken töltött idő alatt?

SR: A legnagyobb hatást az iskolaszékben tanulói pozíció kialakítása jelenti majd. Precedenst teremtek egy diák hangjára iskoláinkban. Ha a diákoknak megvannak az eszközeik a részvételhez, az égbolt a határ.

Elsősorban a mentális egészséggel foglalkozom iskoláinkban – és ez valóban sokrétű kihívás. A Boise High-ban, ahol járok, a hallgatói tanácsadói arányunk egy tanácsadó a 375 diákhoz viszonyítva, míg egynek a 250-hez kellene lennie. Több mentálhigiénés szakembert kell alkalmaznunk iskolánkban. Ezeket az erőforrásokat minden tanuló számára biztosítanunk kell. Erőforrásokat kell biztosítanunk a tanárok számára, hogy az osztályteremben beszélhessenek a mentális egészségről, és olyan lehetőségeket kell biztosítanunk, amelyek a tantervünk részévé válhatnak. A megbélyegzés megszüntetéséről szól, és teret kell teremteni a tanulók számára, hogy jól érezzék magukat, hogy a tanulók felismerjék saját mentális kihívásaikat, és tudják, hogyan tudnak szembenézni velük, és hol kaphatnak segítséget. Iskolánkat is át kell helyeznünk későbbi kezdési időpontokra. A CDC és az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia szerint egyetlen iskola sem kezdődhet reggel 8:30 előtt.

Az éghajlati fellépés is nagyon fontos számomra, mint például a [fent említett] hosszú távú fenntarthatósági terv. Szeretném, ha a testületünk ez év végéig jóváhagyná ezt a tervet.

Mik a terveid a jövőre nézve?

SR: Menj egyetemre. Környezetvédelmi jogász szeretnék lenni a lazac- és acélfejű természetvédelemmel kapcsolatos munkám miatt. Megmutatta nekem, mekkora erővel bírhat a pereskedés, és hogyan adhatsz hangot a hangtalanoknak.

Mit jelent számodra a Változás Hangja kitüntetettnek lenni?

SR: Ez igazán nagy megtiszteltetés, de nagyon nagy felelősség is. Az iskolaszéken nem csak magamat cipelem. Viszem azt az elképzelést, hogy hallgatók legyenek a kormányban, és legyen diákképviselet. Mindannyiunknak megvan az az ereje, hogy változást hozzunk létre közösségeinkben. Mindannyian megváltoztathatják a világot.