7Sep
Sedamnaest odabire proizvode za koje mislimo da će vam se najviše svidjeti. Na vezama na ovoj stranici možemo zaraditi proviziju.
Živo se sjećam kada sam prvi put morao opravdati dobivanje dodatnog vremena za polaganje testa. Bila je to moja druga godina srednje škole, a druga posebna djeca i ja bili smo izolirani za finale. Moja simpatija je prošla i nadam se pozdravio.
"Što dobivate dodatno vrijeme ili tako nešto?" On je rekao. Bio sam iznenađen, ali nisam potresen. Rekla sam mu da jesam. "Pa to nije pošteno", rekao je.
"Biste li zamolili hendikepiranu osobu da se natječe u utrci bez svojih invalidskih kolica?" Rekao sam. Rekao je da ADHD nije isto što i hendikepiran. "Samo zato što ne vidiš ne čini ga manje stvarnim", rekao sam i otišao. Dobio sam A- na tom finalu. Bila je to Algebra II.
Imati hendikep koji ljudi ne mogu vidjeti stalna je borba za opravdanje. Osim ADHD -a, imam blagu disleksiju i niz dosadno nejasnih dijagnoza, uključujući poteškoće u učenju jezika i matematičke teškoće.
Počelo je u prvom razredu. Nisam mogla čitati pa me majka dala na procjenu. Dijagnosticiran mi je poremećaj čitanja, stari način na koji se kaže disleksija. U drugom razredu bio sam odvojen od ostalih kolega iz razreda. Sjedio sam u sobi s još četvero ili petero djece, od kojih je većina imala mnogo ozbiljnije probleme. Kako sam rastao i moj razredni rad se sve više uključivao, nastavio sam se boriti. Ponovno su me pregledali i rekli mi da sa mnom ništa nije u redu.
Moja majka se nije složila. Odvela me kod drugog stručnjaka koji je potvrdio da imam poteškoća u učenju, zapravo nekoliko njih. Razlog zbog kojeg ih je bilo teško vidjeti je taj što sam pametan. Za to postoji naziv: dva puta iznimno. To je kada dijete ima visoku inteligenciju i smetnje u učenju. Mnogi dva puta izuzetni studenti ostaju nedijagnosticirani. Većina, poput mene, u stanju je kompenzirati svoju slabost. Možda će dobiti C kada bi mogli dobiti A, ali ako netko ne dovodi u pitanje njihovu izvedbu, nema razloga ljuljati brod. Srećom, moja je majka ispitivačica i poljuljala je čamac.
U trećem razredu dijagnosticiran mi je ADHD, matematički i jezični nedostatak. Majka se opirala stavljanju lijekova. Umjesto toga, dobio sam tutore, produženo vrijeme na testovima i dopuštenje za korištenje kalkulatora kad drugi nisu mogli. Konačno sam nastupio na svojoj razini sposobnosti.
U petom razredu svaki dan sam dolazila kući plačući. Preselili smo se u Kaliforniju, a u mojoj novoj školi stalno su me zadirkivali jer sam previše pričao i govorio gluposti. Nisam mogao kontrolirati način na koji se ponašam. Psiholog je preporučio ADD lijekove. Isprobali smo i odmah sam ponovno osjetio kontrolu; moja impulzivnost je izblijedjela i više nisam bio društveni izopćenik.
Srednja škola bila je lukavija. Bilo je neugodno čekati u učionici nakon što su svi ostali otišli dovršiti test. Moji prijatelji su stalno preispitivali moje produženje roka. Neki su otišli toliko daleko da su pokušali uvjeriti roditelje da ih testiraju kako bi ih mogli dobiti. Ne radi to tako.
Nikada nisam rekao svojim prijateljima da mi je trebalo dvaput više vremena da napravim domaću zadaću, da sam se toliko izgubio u matematici jednadžbe koje sam htio zaplakati i koje još uvijek nisam mogao popisati po mjesecima unatoč tome što sam imao 16 godina star. Umjesto toga, dopustio sam im da budu ljubomorni, a svoje trenutke razbijanja olovaka zadržao za sebe.
Sve je bilo bitka: raditi domaće zadatke, dobivati produženo vrijeme i druge iznimke, čak i samo učenje. Moja jezična nesposobnost značila je da mi je bilo teško naučiti novi jezik, pa je taj zahtjev mahnut; umjesto toga preko ljeta sam otišao u španjolski uronjeni kamp. Produženje radnog vremena na ispitima SAT, SAT II i AP bilo je borba koja je uključivala hrpe izvješća koja dokazuju da učim s invaliditetom. Pobijedili smo.
U isto vrijeme kad se moja majka borila za mene, zalagala se i za mog mlađeg brata koji ima tešku disleksiju. Nakon što se bavila nama, postala je toliko fascinirana teškoćama u učenju da je doktorirala pedagošku psihologiju. Moja majka je sada jedna od najistaknutijih psihologinja koja se specijalizirala za dva puta izuzetne umove u naciji. Promijenila je živote djece i dovela roditelje do suza hvatajući stvari koje su drugima nedostajale.
Ljudi mi govore da ADHD ili drugi poremećaji u učenju nisu stvarni, ali provedite dan u mislima i shvatit ćete. Zamislite da su vam misli stalno prekinute. Zamislite da ne možete raditi osnovnu matematiku. Zamislite pravopis ili izgovaranje stvari toliko pogrešno da je komično. Zamislite da stalno kasnite unatoč svim naporima da to ne učinite. Zamislite da se vaša inteligencija i sposobnosti stalno preispituju zbog stvari koje ne možete kontrolirati.
Tako je to kad imate poteškoće u učenju.
