1Sep
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Les codes vestimentaires sont un sujet brûlant, et beaucoup de gens tombent sur des côtés opposés de ce qui devrait et ne devrait pas être autorisé à être porté dans les couloirs de l'école. Mais quand il s'agit de la façon dont les enseignants d'un lycée ont choisi d'appliquer leur règle interdisant le maquillage, la plupart des gens s'accordent à dire qu'ils s'y sont pris de manière totalement tort manière.
Une enquête a été lancée par le conseil scolaire australien du Cairns State High School de Cairns, Australie après que deux enseignants ont humilié un groupe de filles en se démaquillant de force devant leur camarades de classe.
Les enseignants faisant l'objet de l'enquête, un homme et une femme, auraient aligné le groupe d'élèves de 9e année (élèves de 8e aux États-Unis) et se seraient physiquement démaquillés pour eux selon un rapport par Le poste de Cairns
. Les élèves ont allégué que les enseignants avaient utilisé leurs doigts pour gratter le maquillage, qui aurait inclus du mascara et du fond de teint.Bien que le port de maquillage soit strictement interdit au lycée de l'État de Cairns, les parents sont toujours indignés par la façon dont leurs enfants se maquillent ont été traités, et c'est compréhensible.
"Un cadre plus privé aurait sûrement été plus approprié, et je ne suis pas sûr que les enseignants doivent être aussi "pratiques", toucher le visage des élèves comme ça ", a déclaré un parent.
La directrice du Cairns State High School, Angela Toppin, n'a pas encore répondu à la controverse, mais le ministère de l'Éducation a confirmé que la situation faisait l'objet d'une enquête approfondie.
Même si les filles en question enfreignaient les règles de l'école, il existe de meilleurs moyens de les faire respecter. Espérons que l'enquête sur cette situation malheureuse permettra à l'école secondaire de Cairns de trouver une solution plus appropriée façon de gérer les problèmes de code vestimentaire pour éliminer les situations inappropriées et humiliantes comme celle-ci se produisant dans le futur.
