1Sep
Dix-sept sélectionne les produits que nous pensons que vous aimerez le plus. Nous pouvons gagner une commission sur les liens sur cette page.
Chaque étudiant qui a été frustré par l'un de ses professeurs d'université attend toujours avec impatience ce moment à la fin du semestre quand ils peuvent libérer leurs vrais sentiments à leur sujet dans leur étudiant anonyme évaluation. C'est tellement agréable de pouvoir enfin tout sortir !
Mais alors que les étudiants peuvent penser qu'ils sont toujours justes et que leurs griefs ne concernent que les pratiques et l'efficacité de l'enseignement, une nouvelle étude sur les évaluations de l'enseignement par les étudiants (SETs) montre en fait que les étudiants ont tendance à préférer les enseignants masculins aux enseignants féminins, et cela n'a rien à voir avec leur efficacité.
L'étude a été menée par l'économiste Anne Boring de l'Université Paris-Dauphine à Paris et Kellie Ottoboni et Philip Stark de l'Université de Californie à Berkeley. Ils ont travaillé ensemble pour exécuter une série de tests statistiques sur les notes des étudiants universitaires français et américains.
Le premier test a analysé des étudiants français qui ont été assignés au hasard à des instructeurs masculins ou féminins dans une gamme de cours obligatoires. L'étude a trouvé que les étudiants de sexe masculin ont évalué leurs enseignants de sexe masculin plus haut dans l'ensemble.
Mais était-ce parce que les enseignants masculins étaient en fait meilleurs? La réponse est non. Les étudiants de l'étude ont tous passé le même examen final noté de manière anonyme, quel que soit l'enseignant qu'ils avaient. Lorsque les chercheurs ont comparé les notes des élèves avec des enseignants de sexe masculin par rapport aux élèves avec des enseignants de sexe féminin, les élèves des enseignants de sexe masculin, en moyenne, ont fait moins bien.
La deuxième étude d'étudiants américains a analysé une expérience menée en 2014, où les étudiants ont suivi un cours en ligne avec soit un instructeur masculin ou féminin, mais la moitié des étudiants avaient en fait des instructeurs masculins qui utilisaient des noms féminins et vice versa.
Les résultats de cette étude sont encore plus décourageants, car ce sont les étudiantes qui ont évalué les professeurs qu'elles pensaient étaient les hommes plus élevés, même sur des questions qui n'ont vraiment rien à voir avec le genre comme: « L'enseignant a-t-il rendu les devoirs le temps?"
En fin de compte, l'étude soutient que les évaluations des étudiants sont systématiquement biaisées contre les femmes et ne mesurent pas avec précision l'efficacité, ce qui est un problème majeur: les STE peuvent aider à déterminer si un le professeur obtient la permanence (ou un poste permanent de professeur) ou non, et si l'évaluation d'un étudiant ne donne pas une image fidèle de l'efficacité d'un professeur parce qu'elle est une femme, sa carrière pourrait vraiment souffrir.
Espérons que cette étude ouvrira les yeux des universités sur l'image inexacte que les SET pourraient brosser des femmes professeurs en raison du biais omniprésent les étudiants de tous les genres ont contre eux, tout en les encourageant à envisager des formes d'évaluation plus précises qui ne peuvent pas être faussées par le genre biais.
