1Sep
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Cada estudiante que se ha sentido frustrado con uno de sus profesores universitarios siempre espera con ansias ese momento en al final del semestre cuando puedan dar rienda suelta a sus verdaderos sentimientos sobre ellos en su estudiante anónimo evaluación. ¡Se siente tan bien finalmente sacarlo todo!
Pero si bien los estudiantes pueden pensar que siempre están siendo justos y que sus quejas se refieren solo a las prácticas y la eficacia de la enseñanza, un nuevo estudio de las evaluaciones de la enseñanza por parte de los estudiantes (SET) en realidad muestra que los estudiantes tienden a preferir a los profesores varones a las mujeres, y no tiene nada que ver con su eficacia.
El estudio fue realizado por la economista Anne Boring de la Universite Paris-Dauphine en París y Kellie Ottoboni y Philip Stark de la Universidad de California, Berkeley. Trabajaron juntos para ejecutar una serie de pruebas estadísticas sobre las calificaciones de los estudiantes universitarios franceses y estadounidenses.
La primera prueba analizó a estudiantes franceses que fueron asignados aleatoriamente a instructores masculinos o femeninos en una variedad de cursos obligatorios. El estudio encontró que los estudiantes varones calificaron mejor a sus maestros varones en todos los ámbitos.
¿Pero fue porque los profesores varones eran realmente mejores? La respuesta es no. Todos los estudiantes del estudio tomaron el mismo examen final calificado de forma anónima, independientemente del maestro que tuvieran. Cuando los investigadores compararon las calificaciones de los estudiantes con profesores varones con las de los estudiantes con profesoras, los estudiantes de los profesores varones, en promedio, obtuvieron peores resultados.
El segundo estudio de estudiantes estadounidenses analizó un experimento realizado en 2014, donde los estudiantes tomaron una clase en línea con ya sea un instructor masculino o femenino, pero la mitad de los estudiantes en realidad tenían instructores masculinos que usaban nombres femeninos y viceversa al revés.
Los resultados de este estudio son aún más desalentadores, porque fueron las estudiantes las que calificaron a los profesores que pensaban eran los hombres más altos, incluso en preguntas que realmente no tienen nada que ver con el género, como "¿El maestro devolvió las tareas en ¿tiempo?"
Al final, el estudio sostiene que las evaluaciones de los estudiantes están sesgadas sistemáticamente en contra de las mujeres y no miden con precisión la efectividad, lo cual es un problema importante: las STEs pueden ayudar a determinar si un profesora obtiene titularidad (o posición permanente en la facultad) o no, y si la evaluación de un estudiante no da una imagen real de cuán efectiva es una profesora porque es mujer, su carrera realmente podría sufrir.
Con suerte, este estudio abrirá los ojos de las universidades a la imagen inexacta que los SET pueden pintar de las profesoras debido al sesgo generalizado. los estudiantes de todos los géneros tienen en contra, al mismo tiempo que los alienta a considerar formas más precisas de evaluación que no pueden estar sesgadas por género parcialidad.
