Νέα μελέτη δείχνει ότι οι φοιτητές του κολλεγίου είναι συντριπτικά προκατειλημμένοι έναντι των γυναικών καθηγητών

Κάθε φοιτητής που έχει απογοητευτεί με έναν από τους καθηγητές του κολλεγίου του, ανυπομονεί πάντα εκείνη τη στιγμή το τέλος του εξαμήνου όταν μπορούν να απελευθερώσουν τα αληθινά τους συναισθήματα για αυτούς στον ανώνυμο μαθητή τους εκτίμηση. Είναι πολύ ωραίο να τα βγάζεις όλα τελικά!

Αλλά ενώ οι μαθητές μπορεί να πιστεύουν ότι είναι πάντα δίκαιοι και ότι τα παράπονά τους αφορούν μόνο διδακτικές πρακτικές και αποτελεσματικότητα, μια νέα μελέτη για τις αξιολογήσεις των μαθητών στη διδασκαλία (SET) δείχνει ότι οι μαθητές προτιμούν τους άνδρες δασκάλους από τις γυναίκες και δεν έχει καμία σχέση με την αποτελεσματικότητά τους.

Η μελέτη πραγματοποιήθηκε από την οικονομολόγο Anne Boring από το Universite Paris-Dauphine στο Παρίσι και την Kellie Ottoboni και τον Philip Stark από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, Μπέρκλεϊ. Συνεργάστηκαν για να εκτελέσουν μια σειρά στατιστικών δοκιμών για τους βαθμούς των γαλλικών και των φοιτητών των ΗΠΑ.

Το πρώτο τεστ ανέλυσε Γάλλους μαθητές που τυχαία ανατέθηκαν σε άνδρες ή γυναίκες εκπαιδευτές σε μια σειρά απαιτούμενων μαθημάτων. Η μελέτη διαπίστωσε ότι οι άνδρες μαθητές βαθμολόγησαν τους άνδρες δασκάλους τους υψηλότερα σε όλους τους τομείς.

Itταν όμως επειδή οι άντρες δάσκαλοι ήταν στην πραγματικότητα καλύτεροι; Η απάντηση είναι όχι. Όλοι οι μαθητές στη μελέτη έδωσαν την ίδια τελική ανώνυμη βαθμολογία, ανεξάρτητα από τον δάσκαλο που είχαν. Όταν οι ερευνητές συνέκριναν τους βαθμούς των μαθητών με άντρες δασκάλους έναντι των μαθητών με γυναίκες δασκάλους, οι μαθητές των ανδρών δασκάλων, κατά μέσο όρο, τα πήγαν χειρότερα.

Η δεύτερη μελέτη των Αμερικανών φοιτητών ανέλυσε ένα πείραμα που πραγματοποιήθηκε το 2014, όπου οι μαθητές έκαναν διαδικτυακό μάθημα είτε άνδρας είτε γυναίκα εκπαιδευτής, αλλά οι μισοί μαθητές είχαν στην πραγματικότητα άνδρες εκπαιδευτές που χρησιμοποιούσαν γυναικεία ονόματα και κακίες αντίστροφα

Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης είναι ακόμη πιο απογοητευτικά, επειδή ήταν οι φοιτήτριες που βαθμολόγησαν καθηγητές που πίστευαν ήταν άνδρες υψηλότεροι, ακόμη και σε ερωτήσεις που δεν έχουν καμία σχέση με το φύλο, όπως: «Επέστρεψε ο καθηγητής τις εργασίες χρόνος?"

Στο τέλος, η μελέτη υποστηρίζει ότι οι αξιολογήσεις των μαθητών είναι συστηματικά προκατειλημμένες έναντι των γυναικών και δεν μετρούν με ακρίβεια την αποτελεσματικότητα, το οποίο είναι ένα σημαντικό πρόβλημα: τα STE μπορούν να βοηθήσουν στον προσδιορισμό του εάν η καθηγήτρια παίρνει θητεία (ή μόνιμη θέση διδασκαλίας) ή όχι, και αν η αξιολόγηση ενός μαθητή δεν δίνει μια πραγματική εικόνα για το πόσο αποτελεσματική είναι μια καθηγήτρια επειδή είναι γυναίκα, η καριέρα της θα μπορούσε πραγματικά υποφέρω.

Ας ελπίσουμε ότι αυτή η μελέτη θα ανοίξει τα μάτια των πανεπιστημίων στην ανακριβή εικόνα που οι SET μπορεί να ζωγραφίσουν γυναίκες καθηγητές λόγω της διάχυτης προκατάληψης οι μαθητές όλων των φύλων έχουν εναντίον τους, ενώ τους ενθαρρύνουν επίσης να εξετάσουν πιο ακριβείς μορφές αξιολόγησης που δεν μπορούν να παραμορφωθούν από το φύλο προκατάληψη.