7Sep
Седемнадесет избира продукти, които смятаме, че ще ви харесат най -много. Може да спечелим комисионна от връзките на тази страница.
Ясно си спомням първия път, когато трябваше да оправдая получаването на допълнително време за изпит. Това беше втората ми година в гимназията и другите специални деца и аз бяхме отцепени, за да вземем нашите финали. Влюбеността ми мина покрай мен и се надявах, надявам се.
„Какво получавате допълнително време или нещо подобно?“ той каза. Бях изненадан, но не потресен. Казах му, че съм. "Е, това не е честно", каза той.
„Бихте ли помолили човек с увреждания да се състезава в състезание без неговата инвалидна количка?“ Казах. Той отвърна, че ADHD не е същото като инвалидността. - Това, че не можеш да го видиш, не го прави по -малко реално - казах и си тръгнах. Взех A- на този финал. Това беше Алгебра II.
Наличието на недостатък, който хората не могат да видят, е постоянна борба за оправдание. В допълнение към ADHD, имам лека дислексия и множество досадно неясни диагнози, включително увреждане на езиковото обучение и математическо увреждане.
Започна в първи клас. Не можех да чета, затова майка ми ме оцени. Бях диагностициран с увреждане на четенето, по стария начин да се каже дислексия. Във втори клас бях отделен от останалите си съученици. Седях в стая с още четири или пет деца, повечето от които имаха много по -тежки проблеми. Тъй като пораснах и работата ми в клас стана по -ангажирана, продължих да се боря. Отново ме оцениха и ми казаха, че няма нищо лошо в мен.
Майка ми не беше съгласна. Тя ме заведе при друг специалист, който потвърди, че имам проблеми с ученето, всъщност няколко. Причината, поради която беше трудно да се види, е, че съм умен. Има име за това: два пъти изключително. Това е, когато детето има висока интелигентност и увреждане в ученето. Много два пъти изключителни студенти остават недиагностицирани. Повечето, като мен, са в състояние да компенсират слабостта си. Те могат да получат C, когато биха могли да получат A, но освен ако някой не постави под въпрос тяхното представяне, няма причина да разклащате лодката. За щастие, майка ми е питаща и разклати лодката.
В трети клас бях диагностициран с ADHD, математическо увреждане и езиково увреждане. Майка ми се противопостави на приемането на лекарства. Вместо това получих преподаватели, удължено време за тестове и разрешение да използвам калкулатор, когато другите не могат. Най -накрая се представих на ниво мои способности.
В пети клас всеки ден се прибирах плачещ. Бяхме се преместили в Калифорния и в новото ми училище постоянно ме дразнеха, че твърде много говоря и казвам глупости. Не можех да контролирам начина си на поведение. Психолог препоръчва ADD лекарства. Опитахме го и мигновено отново почувствах контрол; импулсивността ми избледня и вече не бях социален изгнаник.
Гимназията беше по -сложна. Беше неудобно да чакаш в класната стая, след като всички останали си тръгнаха, за да завършат тест. Приятелите ми постоянно се съмняваха, че получавам удължено време. Някои стигнаха дотам, че се опитаха да убедят родителите си да ги тестват, за да могат да го направят. Не става така.
Никога не съм казвал на приятелите си, че ми отнемат два пъти повече време, за да си направя домашното, че съм се загубил толкова много по математика уравнения, които исках да плача и че все още не можех да изброя месеците по ред, въпреки че бях на 16 години стар. Вместо това ги оставих да ревнуват и запази моите моменти, които се чупят с молив, за мен.
Всичко беше битка: правенето на домашна работа, получаването на удължено време и други изключения, дори самото учене. Моето езиково увреждане означаваше, че ми беше трудно да науча нов език, така че това изискване беше отменено; вместо това отидох в испанския потапящ лагер през лятото. Получаването на удължено време за изпитите SAT, SAT II и AP беше борба, включваща високи футове от доклади, доказващи, че се уча с увреждания. Спечелихме.
В същото време, когато майка ми се бореше за мен, тя също се застъпваше за по -малкия ми брат, който има тежка дислексия. След като се занимава с нас, тя е толкова очарована от уврежданията в обучението, че получава докторска степен по педагогическа психология. Майка ми сега е един от най -известните психолози, специализирани в два пъти изключителни умове в нацията. Тя промени живота на децата и доведе родителите до сълзи, като хвана неща, които другите са пропуснали.
Хората ми казват, че ADHD или други проблеми с ученето не са реални, но прекарайте един ден в съзнанието си и ще разберете. Представете си, че мислите ви непрекъснато се прекъсват. Представете си, че не можете да правите основни математики. Представете си правопис или изричане на толкова грешни неща, че е комично. Представете си, че постоянно закъснявате въпреки всички усилия да не бъдете. Представете си, че интелигентността и способностите ви постоянно се разпитват поради неща, които не можете да контролирате.
Ето какво е да имаш увреждане в обучението.
