نعم أحصل على وقت إضافي لإجراء الاختبارات ، ولكن لا ، فأنت لا تريد إعاقة التعلم لدي

أتذكر بوضوح المرة الأولى التي اضطررت فيها إلى تبرير الحصول على وقت إضافي لإجراء الاختبار. لقد كانت سنتي الثانية في المدرسة الثانوية ، وقد تم تطويقنا أنا والأطفال المميزين الآخرين لأخذ النهائيات. مرت حبيبي وقلت مرحبا ، نأمل.

"ما الذي تحصل عليه من الوقت الإضافي أو شيء من هذا القبيل؟" هو قال. تفاجأت لكنني لم أرتجف. أخبرته أنني كنت. قال "حسنًا ، هذا ليس عدلاً".

"هل تطلب من شخص معاق أن يتنافس في سباق بدون كرسي متحرك؟" انا قلت. أجاب بأن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ليس هو نفسه معاق. قلت: "فقط لأنك لا تستطيع رؤيتها لا يجعلها أقل واقعية" ، وابتعدت. حصلت على A- في ذلك النهائي. كان الجبر الثاني.

إن وجود عائق لا يراه الناس هو معركة مستمرة من أجل التبرير. بالإضافة إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، أعاني من عسر القراءة الخفيف ومجموعة من التشخيصات الغامضة المزعجة ، بما في ذلك إعاقة تعلم اللغة وإعاقة الرياضيات.

بدأت في الصف الأول. لم أستطع القراءة لذلك قامت والدتي بتقييمي. تم تشخيص إصابتي بإعاقة في القراءة ، وهي الطريقة القديمة لقول عسر القراءة. في الصف الثاني ، انفصلت عن بقية زملائي. جلست في غرفة مع أربعة أو خمسة أطفال آخرين ، وكان معظمهم يعاني من مشاكل أكثر خطورة. كلما كبرت وأصبحت عملي الصفي أكثر انخراطًا ، واصلت الكفاح. تم تقييمي مرة أخرى ، وأخبروني أنه لا يوجد شيء خطأ معي.

اختلفت والدتي. أخذتني إلى أخصائي مختلف أكد أن لدي إعاقات في التعلم ، القليل منها في الواقع. سبب صعوبة رؤيتهم هو أنني ذكي. هناك اسم لهذا: مرتين استثنائي. إنه عندما يكون لدى الطفل ذكاء عالٍ وإعاقة في التعلم. لا يتم تشخيص العديد من الطلاب الاستثنائيين مرتين. معظمهم ، مثلي ، قادرون على تعويض ضعفهم. قد يحصلون على C عندما يحتمل أن يحصلوا على A ، ولكن ما لم يشكك أحد في أدائهم ، فلا يوجد سبب لتهز القارب. الحمد لله أمي سائلة وهزت القارب.

في الصف الثالث ، تم تشخيصي باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، وإعاقة في الرياضيات ، وإعاقة لغوية. قاومت والدتي إعطائي الأدوية. بدلاً من ذلك ، حصلت على مدرسين ، ووقت ممتد في الاختبارات ، وإذن باستخدام الآلة الحاسبة عندما لا يستطيع الآخرون ذلك. كنت أخيرًا أؤدي على مستوى قدرتي.

في الصف الخامس ، كنت أعود إلى المنزل أبكي كل يوم. كنا قد انتقلنا إلى كاليفورنيا ، وفي مدرستي الجديدة كنت أضايقني باستمرار لأنني تحدثت كثيرًا وقول أشياء غبية. لم أستطع التحكم في الطريقة التي كنت أتصرف بها. أوصى طبيب نفساني بإضافة دواء. لقد جربناها ، وشعرت على الفور بالسيطرة مرة أخرى ؛ تلاشى اندفاعي ، ولم أعد منبوذًا اجتماعيًا.

كانت المدرسة الثانوية أصعب. كان من المحرج الانتظار في الفصل بعد مغادرة أي شخص آخر لإنهاء الاختبار. استجوب أصدقائي باستمرار وقتي الطويل. ذهب البعض إلى حد محاولة إقناع والديهم بإجراء اختبار لهم حتى يتمكنوا من الحصول عليه. إنها لا تعمل بهذه الطريقة.

لم أخبر أصدقائي أبدًا أن الأمر استغرق مني ضعف الوقت لأداء واجبي المنزلي ، لدرجة أنني ضاعت كثيرًا في الرياضيات معادلات أردت البكاء ، وما زلت لا أستطيع ترتيب الأشهر بالترتيب رغم أنني كنت 16 عامًا قديم. بدلاً من ذلك ، تركتهم يشعرون بالغيرة واحتفظت بلحظات كسر قلم الرصاص لنفسي.

كان كل شيء معركة: القيام بالواجبات المنزلية ، والحصول على وقت ممتد واستثناءات أخرى ، وحتى التعلم نفسه. كانت إعاقاتي اللغوية تعني أنه كان من الصعب علي تعلم لغة جديدة ، لذلك تم التلويح بهذا الشرط ؛ وبدلاً من ذلك ذهبت إلى معسكر الغطس الإسباني خلال الصيف. كان الحصول على وقت ممتد في اختبارات SAT و SAT II و AP بمثابة معركة تنطوي على أكوام من التقارير التي تثبت أنني كنت أتعلم معاقًا. نحن فزنا.

في نفس الوقت الذي كانت فيه أمي تقاتل من أجلي ، كانت تدافع أيضًا عن أخي الأصغر الذي يعاني من عسر القراءة الشديد. بعد التعامل معنا ، أصبحت مفتونة بصعوبات التعلم لدرجة أنها حصلت على درجة الدكتوراه في علم النفس التربوي. والدتي الآن واحدة من أبرز علماء النفس المتخصصين في ضعف عقولنا الاستثنائية في الأمة. لقد غيرت حياة الأطفال ودفعت الآباء إلى البكاء من خلال اكتشاف أشياء فاتها الآخرون.

يخبرني الناس أن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو إعاقات التعلم الأخرى ليست حقيقية ، لكن قضاء يوم في ذهني وستفهم. تخيل أن أفكارك تنقطع باستمرار. تخيل عدم قدرتك على القيام بحسابات أساسية. تخيل الهجاء أو قول أشياء خاطئة لدرجة أنها هزلية. تخيل أنك تتأخر باستمرار على الرغم من كل جهد لا تفعله. تخيل أن ذكائك وقدراتك موضع تساؤل مستمر بسبب أشياء لا يمكنك التحكم فيها.

هذا ما يشبه أن يكون لديك إعاقة في التعلم.