إليكم مشكلة قوائم القراءة في المدارس البيضاء الذكورية

"عندما نرتقي فقط بالأدب الذي كتبه رجال بيض ، فإننا نتجاهل تجارب الغالبية العظمى من سكان العالم - والولايات المتحدة -".

على مدار مسيرتي المهنية بأكملها في المدرسة الثانوية ، وصل عدد المؤلفات في القوائم الطويلة للقراءات المخصصة لي إلى إجمالي أربعة. لفترة من الوقت ، اعتقدت أن هذا قد يكون مجرد طريقة أخرى كانت مدرستي متأخرة عن الزمن ؛ كنت أعيش في بلدة صغيرة في الغرب الأوسط ، معظمها من البيض ، ومعظمها من المسيحيين ، والتي قد تبدو أحيانًا عالقة في الماضي. ولكن الآن ، حيث أجريت محادثات مع طلاب من جميع أنحاء الولايات المتحدة ، أدرك أن معظم المدارس في البلاد لديها قوائم قراءة محدودة بالمثل.

في الواقع ، من بين الطلاب الخمسة الذين تحدثت معهم حول هذه المسألة ، قرأ طالب واحد فقط أكثر من أربعة كتب لمؤلفات في المدرسة الثانوية ، ولم يقرأ طالب واحد أي شيء. ومن بين جميع المؤلفين الذكور ، كان جميعهم تقريبًا من البيض. هذه ليست مشكلة تقتصر على المدارس الثانوية أيضًا ؛ في العام الماضي ، تلقت جامعة ييل اهتمامًا بتقديم التماس طالب "لإنهاء استعمار" فصل أساسي

وصفت إيلي بينيت ، وهي طالبة جديدة في كلية بارنارد ، تجربتها المماثلة في فصول اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية. قرأت ثلاثة كتب لنساء في أربع سنوات من دراستها الثانوية. عندما سألتها عما إذا كانت تشعر بأنها ممثلة بالنصوص التي طُلب منها قراءتها في المدرسة ، ضحكت. وأوضحت: "لم يسبق لي أن تم تخصيص كتاب لبطلة سوداء". "لا أعرف شعور أن أكون جزءًا من الأدب الذي أدرسه. لقد علمتني أن أخطو إلى أحذية الرجال البيض وأتصل ، ولهذا السبب يجب أن تكون قوائم القراءة موسع - بحيث يمكن للرجال البيض والأشخاص المختلفين أن يتدخلوا ، على سبيل المثال ، في المرأة السوداء الشاذة أحذية."

تردد كلمات بينيت مخاوف العديد من طلاب المدارس الثانوية. عندما نرتقي فقط بالأدب الذي يكتبه الرجال البيض ، فإننا نتجاهل تجارب الغالبية العظمى من سكان العالم - والولايات المتحدة. نحن نرفض التعرف على الأصوات التي تعتبر حاسمة لفهم تاريخنا ، وهذا يمكن أن يترك فجوة في التفاهم بين الناس من مختلف الخلفيات والثقافات والأجناس. يمكن للفن أن ينشر التعاطف ، ولكن فقط إذا تعرض الطلاب لأعمال تصف تجارب خارج نطاق تجاربهم الخاصة. مقابل كل ويليام فولكنر ، هناك فلانيري أوكونور. لكل ف. سكوت فيتزجيرالد ، هناك زورا نيل هيرستون. مقابل كل آرثر ميلر ، هناك أدريان كينيدي. عندما يقرأ الطلاب فقط أعمال الرجال البيض في الفصل ، يتم تقديمهم بواقع زائف لا يوجد فيه سوى وجهات نظر الذكور البيض.

وبنفس القدر من الأهمية ، يستحق الطلاب الذين ينتمون إلى مجموعات ممثلة تمثيلا ناقصًا أن يروا أنفسهم مزدهرون ، سواء في الأدب أو ككتاب. عندما تمر امرأة شابة سنوات دون أن تتعرف في المدرسة على رواية تكتبها امرأة ، فما الذي يخبرها ذلك عن قدرتها على متابعة الفنون واحترام عملها؟ عندما تخرجت شابة ملونة من المدرسة الثانوية دون أن تقرأ كتابًا تظهر فيه هي نفسها تنعكس كبطلة ، ما الذي يخبرها ذلك عن موقف المجتمع تجاه تجاربها و قيمة؟ تعد القدرة على التعرف على الذات في الأدب ووسائل الإعلام أمرًا قويًا بشكل لا يصدق ، وغالبًا ما يكون عنصرًا ضروريًا لقبول الذات.

يخشى البعض من أن تغيير قوائم القراءة المدرسية لتكون أكثر شمولاً من شأنه أن يقلل من أهمية عمل المؤلفين الذكور البيض الرئيسيين تاريخياً. صحيح أن العديد من الكلاسيكيات الأمريكية الشهيرة كتبها رجال بيض ، وهذه الروايات لها مزاياها الأدبية. لكن الأمر يستحق أن نفحص سبب كتابة معظم الأدب الحديث عن الرجال البيض. حقيقة أن الرواية مشهورة عالميًا لا تثبت أنها متفوقة بطبيعتها على الأعمال الأقل مناقشة. لم يكتب الرجال البيض تاريخيًا روايات أفضل ؛ لقد تم منحهم تاريخياً وصولاً أفضل وتقديرًا لما كتبوه. الاعتراف بهذه الحقيقة والقيام بمحاولة متعمدة للبحث عن عمل يستحق بنفس القدر يمكن للمؤلفين الذين تم تقديرهم بأقل من قيمتها التاريخية أن يتعايشوا تمامًا مع تقدير الأدب من قبل المؤسس أسماء المألوف.

الأشخاص الذين أقابلهم كل يوم متنوعون. أنا محاط بنساء شرسات ومتميزات ، وعلى عكس الشخصيات ثنائية الأبعاد تمامًا التي تصورها العديد من الروايات التي كتبها الرجال. كل يوم ، أقابل أشخاصًا نابضين بالحياة وموهوبين ومهمين تتنوع أصولهم وخبراتهم بطرق لا حصر لها. لا تُعاش حياتنا كلها كرجال بيض - أو جنبًا إلى جنب حصريًا ، لذلك لا يوجد سبب يدعو إلى كتابة الأدبيات التي نشاركها مع بعضنا البعض من عدساتهم فقط. لقد حان الوقت لأن تسمح لنا مدارسنا بالقراءة عن العالم كما هو موجود بالفعل.

ظهرت هذه القصة في الأصل طازج يو.

اتبع سبعة عشر على انستغرام!